환경부터가 과거와는 크게 다르며 출생과 동시에 어린이들은 다양한 교육환경과 고도의 문명에 접하게 된다. 이러한 아이들을 위해서 교육은 새로운 설계와 방법의 적용이 요구된다.
개별화를 고려한 수업에서는 ‘똑같은 수준의 개인(학생)은 없다‘는 기본적인 전제가 내재되어 있기 때문에 학습자
1. 교수 • 학습의 조건
교수 • 학습효과에 영향을 주는 조건으로는 내적 혹은 외적으로 여러 가지가 있으나 여기에서는 대표적인 몇 가지만 설명하기로 한다.
1) 학습동기
학습동기(學習動機)는 학습자가 스스로 배우려는 의욕을 가지고 적극적 • 능동적으로 학습활동을 전개하도록
개별화학습은 개인 교육이 아니고 개별화 교육(individualized education) 이라는 점에 유의해야 한다. 즉, 집단 속에서 상호 작용을 하는 가운데 개인의 극대화를 시도한다는 의미이며 학생 개개인의 개인차를 존중하는 것이다. 개개인의 특성에 맞춰서 지도하는 일을 계획하고, 학습환경을 조성하며 학생의
학습자 자신의 학습 속도로 학습을 진행해 나갈 수 있도록 프로그램이 짜여져 있어야 할 뿐 아니라, 학습자들의 개인차를 고려한 학습 경험이나 교육매체 및 기술을 활용하여 학습자 스스로 학습할 수 있는 환경을 조성해 주는 것"으로 말하고 있다. 이에 따라 학습 문제의 개별화를 통해 개개의 아동
학습자가 사회 현상에 대한 흥미와 관심을 넓히고, 핵심적 지식에 도달하여 인간 생활과 사회 현상의 원리를 발견하며, 이를 실생활에 적용할 수 있도록 하기 위하여 자기 주도적 학습 능력을 길러주어야 한다. 열린 교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모하고, 아울러