학업을 진행하는 과정에서 얼마만큼 성실하게 학업에 몰두하였으며, 얼마만큼의 학업을 통한 성과를 가지고 있는지를 보여주는 데 사용되는 점수.
학업성취도 검사 (scholastic achievement test)
보다 객관적이고 정량화된 방법으로 학업성취의 정도를 파악할 수 있도록 돕고, 이를 통해 학생들의 교육목
평가가 중요하나, 지능검사와 표준화 학력검사를 실시해서 진단이 된다. 지능검사결과 지능이 보통보다 떨어진다고 학습부진 학습자에 해당되지는 않으므로, 지능이 보통 이상인 학습자를 대상으로 한다. 그런 다음에 표준화 학력검사의 학력편차치와 지능편차치에서 성취치(Accomplishment Score : AS)를 산
평가 결과의 활용
(1)학습자의 성취수준 판단, 교수 학습방법, 교재 평가도구의 개선에 활용
(2)학습과정상의 문제점 분석, 학습자 교사 학부모 행정가에게 알려주어 학습자의 국어
사용능력 향상에 활용
♤ 평가 기준 : 실현 가능성, 타당성
♤ 평가 질문 : 제 7차 국어 교육과정의 평가가 실제
평가(=목표지향평가(criterion-referenced evaluation))
정의 : 교과의 목표나 사회의 요구 등에 따라 학생 개개인이 그 목표나 요구를 어느 정 도 성취하고 있는가의 정도에 따라 평가하는 방법이다.
특징 - 다른 학습자와 상대적인 비교를 하는 것이 아니라 교육목표에 비추어 평가한다
교육, 직업 등의 여러 분야에 걸쳐 평가해야 한다. 실제로 특수교육 현장에서는 기존의 학업성취도검사, 지능검사, 사회성숙도 검사, 적응행동척도, 적성검사, 흥미검사, 삶의 질 척도, 직업전/고용능력 검사, 직업기술척도, 자기결정척도 등의 다양한 검사를 활용하여 장애학생의 전환 수행능력을 수준