I. 서울의 개발과 교육격차의 실태
1. 서울시의 개발 과정
박정희 정부 아래 우리나라는 1961년 부터 1979년까지 장기간에 걸쳐 철저한 중앙집권식 경제 개발에 매진하였다. 이들은 국토, 지역, 도시개발에 관련된 정책들을 수립하면서 경제개발을 위한 청사진 마련에 착수하였다. 그 결과 <도시계획법>,
지역별 학업 성취도가 얼마나 차이나는 지에 대하여 한국교육개발원과 KICE연구 리포트를 통하여 살펴보겠다.
※ 지역별 학업성취도 비교
구분
원점수
학교효과 점수
언어
수리
외국어
언어
수리
외국어
지
역
별
서울
74.46
30.28
46.85
64.98
25.85
30.10
광역시
77.84
33.11
49.63
66.95
26.21
31.3
성취격차를 사회적, 제도적인 문제로 확대해서 다룰 때에 사용되는 개념으로 인식된다.
그렇다면 이러한 학업성취의 결정 요인을 다음 본론에서 기능론과 갈등론의 입장, 그리고 학교 내적 요인과 학교 외 요인으로 구분하여 본격적으로 살펴보기로 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 기능이론과 학업성취
학교 - 1980 년 : 56% / 1990년 : 65%
▶ 초등교육의 보편화도 실현하기 어려운 과제
중학교 - 17%도 넘지 못함
▶ 선진국들과 비교하면 엄청난 격차를 보이고 있다.
≪ 세계 지역별 중등교육 취학률 ≫
1980
1990
전체
남
여
전체
남
여
세계전체
11.0
12.3
9.7
12.7
13.7
11.6
개발
서론
연구 개요
- 학생들의 성취도 격차는 다양한 요인에 따라 다르게 나타나며, 본 연구는 이러한 성취도 격차 원인에 대한 상식을 바탕으로 한 오해를 이론에 기반하여 바로 잡기위함을 목적으로 함.
연구 방법
- ‘상식’에 관한 자료를 수집하기 위해 신문기사와 칼럼 중심으로 분석하