[교육사회] 학력사회와 학업성취

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레포트 > 교육계열
2009.08.03
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학업성취 격차와 결정요인2

[교육사회] 학력사회와 학업성취

[사회문제론] 사회양극화를 통해 본 교육양극화

[2020 교육사회학2공통] 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오

[교육사회학] 학업성취의 구성요소와 성취수준의 결정요인

교육불평등 한국사회 현실과 쟁점-한국 사회의 교육불평등에 대한 연구(부르디외의 논의를 중심으로)

소개글

[교육사회] 학력사회와 학업성취에 대한 자료입니다.

1. 학력과 학력상승의 정의
1) 학력이란?
2) 학력 상승 (학력 인플레) 란?
2. 학력상승의 현황
◎ 학교 교육의 확대
-국제적 경향
ⅰ. 식민지를 경험하고 2차세계대전후 독립한 신생국
ⅱ. 유럽지역 국가
ⅲ. 미국
-한국의 학교팽창& 학력상승현황
1) 유· 초· 중등학교 수 추이
2) 고등교육기관 학교 수 추이
3) 유·초·중등학교 학생 수 추이
4) 일반학교의 특수학급 및 학생
5) 고등교육기관 학생 수 추이
6) 대학원 학위취득자수 추이
7) 상급학교로의 진학률 추이
3. 문제점
Ⅱ 학력상승의 원인과 대책
☀ 학력상승의 원인
1. 학습욕구이론
2. 기술기능이론
3. 마르크스이론
4. 지위경쟁이론
5. 국민통합론
☀ 학력상승의 대책
Ⅲ 학업성취의 격차현황과 문제
1)
2)
3)
Ⅳ 학업성취 격차의 원인
※ 학교 내 요인
1. 학급 규모와 학교 규모
2. 학급편성과 계열편성
3. 학교의 교육환경
4. 교사의 기대효과
5. 학생문화와 학교풍토
※ 학교 외 요인
1. 지능
2. 사회경제적 배경
-문화실조
-번스타인(B.Bernstein)의 의사소통 방법
3. 학교의 외적 환경
․ (Taylor and Ayres)
학업성취의 격차 해결방안
※ 학업성취의 격차 요인
1. 선천적인 요인
2. 환경적인 요인
- Jenks의 연구결과
※ 교육격차 해소를 위한 국가의 역할
1. 미국의 사례
2. 한국의 사례
3. 앞으로의 방향

본문내용

Ⅰ.학력상승의 현황과 문제

1. 학력과 학력상승의 정의
1) 학력이란?
학력(學力) -학업에 대한 능력 VS 학력(學歷) -학업에 대한 경력
2) 학력 상승 (학력 인플레) 란? (學力 Inflation 또는 學歷 Inflation)
▶ 사회에서 학력이 높은 사람의 수가 늘어남에 따라 그 가치를 인정받지 못하고 사회적인 지위가 떨어지는 현상
2. 학력상승의 현황
◎ 학교 교육의 확대
-국제적 경향
* 학교교육의 팽창은 20세기 후반에 집중되었다. 동서양을 막론하고, 선진국과 후진국의 차이가 없이 이러한 현상은 세계적으로 보편성을 띠고 있다.

ⅰ. 식민지를 경험하고 2차세계대전후 독립한 신생국
* 식민통치자들의 우민정책의 결과, 초등교육조차도 제대로 발전 못함
* 성인인구 가운데 문맹자 비율 70~80%
⇒ 초등학교 취학 확대 시급, 성인을 위한 문해교육 시급
⇒ 문해교육과 초등교육 확대에 치중
☆ 아프리카 , 동남아시아에 몰려 있는 40여개의 세계 최빈국들의 평균 취학률
초등학교 - 1980 년 : 56% / 1990년 : 65%
▶ 초등교육의 보편화도 실현하기 어려운 과제
중학교 - 17%도 넘지 못함
▶ 선진국들과 비교하면 엄청난 격차를 보이고 있다.
≪ 세계 지역별 중등교육 취학률 ≫

1980
1990
전체
남
여
전체
남
여
세계전체
11.0
12.3
9.7
12.7
13.7
11.6
개발도상국(전체)
아프리카
아랍
중남미
동아시아
남아시아
5.1
1.3
9.4
13.6
3.4
4.6
6.5
2.1
12.8
15.3
4.2
6.6
3.7
0.5
5.9
11.9
2.5
2.5
6.9
2.1
11.8
17.4
4.9
6.6
8.4
3.1
14.7
18.4
5.8
9.0
5.4
1.1
8.7
16.4
3.9
4.0
최빈국
1.9
2.9
1.0
2.5
3.5
1.4
선진국(전체)
북미
아태지역
유럽
30.3
54.2
29.7
22.0
31.3
52.0
38.0
22.9
29.3
56.4
21.1
21.1
37.9
75.2
30.4
28.3
36.9
67.1
34.9
28.4
39.0
83.8
25.7
28.2

ⅱ. 유럽지역 국가
* 제2차 세계대전 이전 - 정예주의 교육제도 택하고 있었음
초등교육은 보편화 but 중등교육은 보편화되지 않음
-초등학교-
진학반과 취업반을 나누었으며, 경쟁시험을 통과한 소수에게만 중․고등학교 및 대학교로의 진학기회 부여 ⇒ 중등교육 취학률 낮음
* 제2차 세계대전 종전 후 - 중등교육의 대중화 , 초등학교 졸업자격시험 폐지,
복선제 중등학교 과정 단선제로!
⇒ 중등학교 취학률이 급격히 상승, 대학진학자 증가. 중등학교 졸업자격시험 강화
- 1960년대 이후 대학진학 요구가 급증
- 1970년대부터 대학의 문호를 확대하기 시작
- 그 결과 1970년에 평균 10% 내외였던 유럽의 고등교육 취학률이 1980년에 22%,
1990년에 28%로 급상승 ( 영국, 프랑스, 독일의 경우는 40%를 넘어섰다.)

ⅲ. 미국

- 일찍부터 단선형학제를 채택했으며 중등교육이 발달되어 있었다.
- 중등교육과 함께 고등교육의 확대가 두드러졌다.
- 미국과 캐나다의 고등교육 취학률은 무려 75%를 넘어서고 있다.

1980
1990
전체
남
여
전체
남
여
세계전체
11.0
12.3
9.7
12.7
13.7
11.6
개발도상국(전체)
아프리카
아랍
중남미
동아시아
남아시아
5.1
1.3
9.4
13.6
3.4
4.6
6.5
2.1
12.8
15.3
4.2
6.6
3.7
0.5
5.9
11.9
2.5
2.5
6.9
2.1
11.8
17.4
4.9
6.6
8.4
3.1
14.7
18.4
5.8
9.0
5.4
1.1
8.7
16.4
3.9
4.0
최빈국
1.9
2.9
1.0
2.5
3.5
1.4
선진국(전체)
북미
아태지역
유럽
30.3
54.2
29.7
22.0
31.3
52.0
38.0
22.9
29.3
56.4
21.1
21.1
37.9
75.2
30.4
28.3
36.9
67.1
34.9
28.4
39.0
83.8
25.7
28.2

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