교육과정(spiral curriculum)의 원리에 따라 구성되어 있다.
그 10개의 기본개념은 ① 희소성 ② 소비 ③ 생산 ④ 시장 ⑤ 국민소득 ⑥ 화폐와 금융 ⑦ 재정 ⑧ 국제경제 ⑨ 경제변동 ⑩ 경제체제 등으로 구성되어 있다. 한편 정정도는 ‘희소성’을 ‘기본경제문제’로 바꾸고, 우리나라에서 그 중요성이 높
경제권으로 진입하는 것이라고 할 수 있다. 이를 위해서 무엇보다 국민들의 합리적인 문제해결능력과 올바른 경제의식의 확립과 태도의 함양이 필요한데, 이는 학교경제교육이 담당해야 할 과제로써 먼저 객관적이고, 보다 체계적인 경제의 기본원리와 현실의 경제문제를 이해하고 다음으로 경제현상
의식 계도 차원에서 글로벌 사회에 적응할 수 있도록 경제교육을 강화시킬 필요가 있다.
올바른 경제의식은 교육과 학습을 통해 길러지는 것이다. 이제는 학교현장에서 적극적인 방법으로 학생들이 돈의 가치를 바로 알고 사용하며, 나아가 사회공동체를 위해 올바른 경제의식을 형성 할 수 있도록
경제교육은 학생들의 인간 조건에 대한 이해를 증진시키고 실제 세계의 문제해결에 필요한 능력을 개발시키는 기회를 제공한다.
따라서 경제교육은 교사들이 학생들로 하여금 ‘인간적이고 합리적이고 참여의식이 높은 시민’으로 될 수 있도록 도와주는 역할을 할 때 사회과 교육의 목표 달성을
경제의식의 바람직한 방향으로서의 의도적인 변화’라고 하였다.
이렇게 학교 경제교육에 대해 논자마다 각기 약간씩 다른 표현을 하고 있으나 이것을 토대로 볼 때 학교 경제교육은 학생들에게 일상생활에 접하는 경제현상이나 문제에 대해 합리적으로 해결할 수 있는 경제 이해력, 즉 경제의 기본