문제 등 여러 가지 어려운 경제 문제들이 속출하여 우리의 생활, 우리의 사회에 어려움을 안겨주고 있다. 그러므로 국민 각자가 경제체제를 정확히 이해하고, 경제제도의 본질을 분명히 파악해야 한다. 학생들이 현재는 소비생활을 주로 하고 있으나 장래에는 경제생활의 모든 영역에서 경제의
교육에 적합하게 프로그램화하여 학생들이 배울 수 있도록 한 것이다. 민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교
문화 활동, 정보 통신 활동, 청소년 단체 활동으로 정해진 것은 우리 교육에 대한 국가ㆍ사회적 요구 사항을 광범위하게 반영할 수 있도록 한 조치라고 볼 수도 있다.
-오늘날 우리 사회에서는 교육에 대한 국가ㆍ사회적 요구 사항으로서 환경 교육, 경제교육, 소비자 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함
불평등을 증가시키는 요소들이다. 그러나 그것은 널리 알려지거나 혹은 이해되지 않으며 많은 집단들로부터 감추어진다. 아일랜드에 있는 아홉 개 학교에 대한 연구에서, Lynch는 중, 상 계층인 학교들은 모든 학생들 간의 교육적 자료의 소비 (잦은 평가, 강한 학문적 분위기)를 극대화 한다는 사실
Ⅰ. 고등학교의 금연교육
1. 청소년 흡연 동기와 요인
우리나라 중・고등학생들의 높은 흡연율에 대해서 전문가들은 그것이 흡연을 필요로 하는 생리적 욕구에서보다 흡연의 피해에 대한 정보부족을 포함한 사회・심리적 요인에 크게 영향을 받았기 때문인 것으로 평가하고 있다.
즉, 흡연