발달단계를 분석하기 위한 조사 연구를 수행한다. 그는 연구결과를 두 가지로 발표하는데 첫째는 삐아제가 아동의 사고를 구분하는데 사용했던 반응의 형태가 역사문제에 대한 중등학교 학생의 반응에서도 나타난다는 점이었다. 둘째로는 학생들의 역사 추론이 기대보다 낮은 수준에 있으며 12세가 되
경험적 근거
교사가 실천적 지식을 형성할 때 영향을 미치는 교사의 교수 경험을 의미한다.
다양한 교수 상황과 경험의 반복에 의해 형성된 실천적 지식은 보편성을 가지기 때무넹 다른 상황에서도 적절하고 효과적으로 실천적 지식을 활용할 수 있도록 해준다.
이론적 근거
실천적 이론을 형성할
발달수준이 다른 단계의 사람들과 접촉할 수 있게 한다. Kohlberg의 상호작용 모형에 의하면, 보다 합당한 추론유형에의 노출은 인지적 불균형을 일으킨다. 새로운 정보에 접하여 개인은 더 큰 복잡성에의 조절을 위해 그의 현재의 사고구조를 변화시킬 수 있어야한다. 그러할 때 새로운 구조의 형성이 시
Ⅰ.대중문화의 택스트 구조 분석 방법
대중적 커뮤니케이션 테크놀로지가 사회적 커뮤니케이션의 내용을 지배하는 현대 산업사회에서, 매스 미디어의 내용은 원시사회에서의 신화와 상응하는 기능을 수행한다고 볼 수 있다. 따라서 구조주의적 방법을 대중매체의 전달내용을 분석하는데 적용해
구조를 제공
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인지발달
피아제의 인지발달이론
- 반사활동
- 1차 순환반응
- 2차 순환반응
- 2차 도식의 협응
- 3차 순환반응
- 정신적 표상
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사건수면(Parasomnia)
- 잠자는 도중이나 잠이 덜 깬 상태에서 일어나는 현상
- 몽유병, 야경증, 악몽장애, 비REM수면 각성장애, REM수면 행동장애로 분류