![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0001.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0002.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0003.gif)
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![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0005.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0006.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0007.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0008.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0009.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0010.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0011.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0012.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0013.gif)
![[도덕] 발달에 관한 이론과, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140924-0014.gif)
분야
hwpⅡ. 도덕성 발달에 관한 제 이론
1. 정신분석학적 관점
1) 푸라우드(Sigmund Freud)의 성격발달 이론
가. 성격발달 이론
나. 성격발달의 단계
2. 심리사회이론적 관점
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회이론
가. 에릭슨(Erikson)의 심리사회이론의 기본가정
나. 에릭슨(Erikson)의 심리사회이론
다. 에릭슨(Erikson)의 발달 단계
3. 인지발달 이론적인 관점
1)피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
가. 피아제 Jean Piaget(1896-1980)에 대하여
나. 피아제의 인지발달 이론
다. 피아제의 인지발달단계
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
가. Kohlberg의 도덕성 발달이론
(1). 콜버그(Kohlberg)의 심리사회이론의 기본가정
(2). 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달 단계론
나. 도덕성 발달의 양상
다. 도덕성 발달 촉진 방법의 원리
라. 도덕교육에 대한 인지발달적 접근과 한계점
3) 비고스키(Lev Semanovich Vygotsky)의 사회적 발달이론
가. 사회발달 이론
나. 비고스키의 인지발달이론이 교육에 주는 시시점
Ⅲ. 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동
1. 유아기의 도덕성
가. 도덕성 개념 및 도덕발달을 위한 지도원리
나. 조망수용능력
다. 의사소통 능력
Ⅳ. 결론
참고자료
피아제의 인지발달 이론은 그가 초기에 쌓은 학문적 배경인 생물학의 영향을 많이 받았다. 그의 이론의 핵심 개념인 적응(adaptation)은 생물학적 개념으로 서, 적응이란 동화(assimilation)와 조절(accommodation) 사이의 평형(equili- bration)을 유지하려는 선천적인 경향을 의미하는 것이다. 여기서 동화란 아동이 환경적 자극이나 새로운 정보를 액면 그대로 수용하는 것이 아니라 자신이 가지고 있는 기존의 구조에 부합시키는 것을 뜻하고, 조절 이란 환경적 자극이나 새로운 정보를 인식하기 위해 자신이 가지고 있는 구조 를 변형하는 것을 의미한다.
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김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
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김종문(1998). 도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제, 대구대학교 초등교육연구논총 제12집, pp. 181-193.
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황해익 유아교육평가(개정판). 서울: 양서원.·, 2004
황해익 외. 유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사., 2001
감사합니다.
