각각의 주장과 근거를 알아봄으로써 그 해답을 찾을 수 있을 것이다.
가. 학교선택제(고교선택제)에 대한 찬성 주장
학교선택제를 찬성하는 입장에서는 교육 서비스 공급에 경쟁 원리를 도입해야 한다는 주장이 있다. 학교선택제에 대한 유명한 이론가인 Chubb와 Moe는 다음과 같은 이유로 학교선
강하게 내포되어있다.
우리는 본 보고서에서 이러한 상황을 사회학적 프레임을 통해 인식하고, 문제점을 파악하여 대안점을 제시하고자 한다. 최근, 공교육의 부실로 사교육열풍이 나타나고 있으며 특히 이러한 사교육 열풍으로 나타나게 되는 '교육을 통한 부의 세습'문제를 살펴보고자 한다.
교육역시도 신자유주의 틀 안에 집어넣고 있는 것이다.
문제는 이러한 고교 다양화 정책으로인해 특히 중학교 학생들은 엄청난 혼란에 빠져 있다는 것이다. 기존의 특목고, 자율형 사립고, 기숙형 공립고, 고교선택제, 수능성적 공개, 대학 입시 자율화 등이 맞물리며 고교입시는 치열한 경쟁 구도
교육의 기회균등 사상을 기반으로 하여 경쟁적 체제가 아닌 협동적 교육 체제를 전제로 하고 있으며, 인간의 성장가능성, 계발가능성은 평등한 조건에 의해 보장된다는 인간주의 교육사상에 기초를 둔다.”는 것이다. (윤정일 외, 1996:98-100)
이 평준화 제도는 교육받기를 원하는 모든 사람들에게 특별
통해 살펴보면 소득재분배 효과를 볼 수 있다. 일단 사람 10명이 연간 1인당 40만원을 보조한다고 가정한다. 모두 10명이 있다고 가정하면 연간 400만원이 필요하다.
소득분위 세전가처분소득 세후 가처분소득 조세액
1 4,295 4,289 6
2 10,197 10,134 63
3 16,014 15,846 168
4 21,661 21,285 376
5 26,786 26,231 555
6 32,272 31