학습하며 기본 학습의 학업 성취 수준을 과정 평가나 교사의 종합적인 판단에 따라 확인하여 심화․보충 집단으로 구성한다.
o 심화 과정과 보충 과정을 병렬적으로 진행하되, 심화 과정의 학생은 자기주도적으로 과제를 해결케 하고, 보충 과정의 학생은 지도 교사의 도움을 받아서 과제를 해결
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
교육적 이론이 필요하다. 강인애는 웹기반교육에 필요한 교육적 이론으로 `구성주의`를 제안하고 있다. 웹기반 수업이 기존의 학습이론 및 학습환경에 따라 이루어질 경우 웹이 지닌 교육적 특성을 충분하게 발휘할 수 없다는 것이다. 또한 그는 학습자들이 자기주도적학습을 올바른 방향으로 완성
교육의 질적 향상을 도모하고 나아가서 교육목적을 효과적․효율적으로 성취시키려는 데 그 취지를 두고 있다. 교육정보화를 통하여 이룩하고자 하는 교육적 비전은 정보통신 기술을 기반으로 하여, 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회, 이른바 교육복
교육 : 인성이란 환경에 적응하는 개인의 특성이나 행동양식의 통합체. 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 국가적으로는 민주시민 육성을 위해 인성교육이 필요
-인성교육의 부재 원인
*학생수준 : 학생의 성격 장애, 자아정체성의 미확립
*가정수준 : 지나친 가족 이기주의, 이기적인 자녀교육
*학교수