표현이며, 의사소통을 하는 매체 역할을 하기도 한다. 또한 이들에게 미술은 그들의 모든 감각을 이용하고 표현하는 한 방법이다.
그동안 어린이 미술에 대한 연구가 많았고, 많은 연구 활동들은 어린이 미술 교육에 많은 도움을 주고 있는 것도 사실이다. 하지만 어린이 미술이 가지는 특징을 한마
표현하며 같은 주제라도 여러 장 반복하여 그릴 수 있다.
․그려진 내용이 간결하고 단순하여도 많은 의도와 내용이 담겨있다.
․자신에게 중요하거나, 관심이 있는 것을 선택하여 나타낸다.
․공간표현에서 기저선이 나타난다.
․대상의 색채와는 무관하게 주관적인 감정에 따라 색을
표현의 발달 특징
초등학교, 중학교의 평면표현은 분화적 상징기에서 형태적 사실기로 옮겨가는 시기이다. 즉 다양하게 도식을 분화시키고, 형태를 탐색하던 시기에서, 되도록 형태를 사실적으로 표현하려고 노력하는 형태적 사실기로 넘어가는 시기인 것이다. 이런 과도기적 표현이 어린이들의 풍부
공간표현의 부정 = 다시점(多視點)적 이미지의 결합
- 회화적 측면에서 자연을 원통, 원추, 구체로 다룸 : 대상의 존재성을 기본적인 형태와 양에 의해 포착
- 사회성의 희박 => 한때의 유행으로 끝남 => 이후 “기계”라는 모델이 등장
- 대상의 표면적인 외관과 배후에 있는 기하학적 형태 및 구조를
표현을 위한 지각학습이 필요하다. 이를 위해 실물을 전시하거나 영화, 사진, 그림 등을 이용하여 시각적촉각적으로 공간 및 형태 지각의 체계를 파악시킬 필요가 있다. 즉 어린이가 물체를 지각하는 과정에서 공간 및 형태는 촉각과 시각을 동시에 동원하여 인식하기 때문에 이에 대한 경험을 확충한