Ⅰ. 영재교육과정
영재교육과정은 영재들을 위한 특별한 교육과정으로 영재들의 특성적 요구에 부응하는 것들이 고려되어 설정되어야 한다. 영재들은 일반적으로 성취 수준이 일반 아동보다 대단히 높고, 흥미가 다양하고 전문적이며 독특하다. 또한 관심 있는 주제나 주어진 문제에 대해서 오랫동안
Ⅰ. 영재교육과정
영재교육과정이란 한마디로 영재라는 특정 집단을 대상으로 한 교육과정이다. 영재란 뛰어난 능력을 지니고 있으며 그로 인하여 훌륭한 성취를 할 것이라고 전문가에 의하여 판별된 학생들이다. 영재들은 평균 이상의 지적 능력, 높은 과제 집착력, 높은 창의성이라는 세 가지 기본
Ⅰ. 창의적 교육과정
Eisner(1990)가 주장한 창의적 교육과정에서의 교육의 과정은 “어떤 확실성에서 벗어나도록 하는데 있다.” 즉, 아동들과 청소년들로 하여금 그들 부모들이 누리지 못했던 어떤 선택권들을 생각할 수 있도록 자유롭게 하는데 있다. 이 말은 Schubert(1985)가 제기한 “어떤 지식과 경험
공동체교육으로 볼것이냐 아니면 퇴니스의 지적대로 이익사회에 대한 반성으로서의 공동사회적 특성으로서의 공동체교육이냐를 놓고 생각해 볼 수 있고 아니면 민주적 공동체나 발전하는 공동체를 다 포괄하는 의미에서의 공동체교육이냐를 놓고 생각해볼 수 있겠다.
7차교육과정에서의 이를 한국
Ⅰ. 서론
제7차 교육과정 개정의 배경 요인은 세계화, 정보화, 다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회 변동, 과학기술과 학문의 급격한 발전, 경제산업취업 구조의 변혁, 교육수요자의 요구와 필요의 변화, 교육 여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의