갖게 한다.
⑥ 재료를 나누어 쓰고, 서로 도우며 의견과 생각을 나눔으로써 협동심을 기르고 타인을 이해한다.
⑦ 아름다운 것에 흥미를 갖게 하여 심미적 감각이 있는 사람으로 성장하게 한다.
Ⅱ. 공예학습(공예활동, 공예지도)의 금속공예
1. 동판․함석공예에 필요한 공구와 사용법 알기
공예 부흥운동을 추진하게 되었다. 바로 여기에 바우하우스의 이념이 수공예를 중요시 하는 모리스의 이상을 이어받고 있음을 확인할 수 있다. 이러한 바우하우스의 이념은 바로 첫째로 “건축을 중심으로 모든 미술활동을 종합하여 회화 조각 건축이 일체가 되는 정합예술을 창조한다는 것” 그리고
공예학습(공예활동지도)의 지도원리
아동들이 좀 더 꾸미기, 만들기 학습에 대한 긍정적, 적극적인 의식과 태도를 가지고 접근하기 위해서는 다음과 같이 지켜야 할 점이 있다.
첫째, ‘흥미’를 중요하게 생각하는 일이다. 즉 활동에 어린이들이 흥미를 가지도록 충분히 배려하는 것이다.
둘째, 개
활동을 통해 생각과 느낌을 표현함으로써 창의적 표현능력을 기르고 정서적 안정감을 가진다.
셋째, 자연과 사물 및 다양한 작품들을 감상함으로써 풍부한 감상과 심미감을 기른다.
Ⅱ. 금속공예의 역사적 발달
인류가 최초로 사용한 금속은 자연금(自然金)이나 자연동(自然銅) 등으로, 자연적으
학습은 직접적인 참여에 의해 미적 인식을 육성할 수 있다. 고 한다. 전통문화가 문자 그대로 ‘문화가 되기 위해서는 이해나 감상의 대상으로서만이 아니라 일상생활의 한 부분이 될 때 가능하다. 이름난 도자기 국가이면서도 소수 전공자들만의 전유물로 맥을 이어가고 있는 이 시점에서 생활과 연결