문제 그리고 그들이 지 닌 중복장애 등
3) 일상생활 기술의 지도
일차적 생존 기능 상태의 경증을 불문하고 우선적으로, 개별적으로 계획되어 실시
2. 식사 기술
1) 식사 기술의 발달
성장과 생존에 필요한 영양 맛과 향기 등 외부자극에 대한 반응, 씹는 기능을 통한 언 어의 발달, 긍정적인 사회
연습기회를 제공한다.
(A)(C)
마이크
스피커
피드백
교육을 받은 후에 촬영한 영상을 교육을 받기 전에 촬영한 영상과 비교한다. 자신의 교육 전후 비교 영상을 교수자, 동료 학습자들과 함께 본다. 그들로부터 더 개발하면 좋을 기존의 장점과 앞으로 수정하거나 제거해야 할 단점에 대해 피드백
문제와 관련하여 수업이론이나 학습이론을 진지하게 고려해 보고자 하는 노력은 거의 없었던 것으로 생각된다. CAI 프로그램도 자극-반응의 기계적인 연합의 조건화를 초월하여 학습자의 학습과정을 도와주고 촉진시켜 줄 수 있도록 인지론적 토대위에서 설계, 개발되어야 할 것이다. 특히 학습자가 지
가. 주의(Attention)
⑴ 지각적 주의환기
① 시청각 효과의 활용
교과명
초등학교 4학년 1학기 사회(2007 개정 교과서)
단원명
1단원 8/17차시-우리 지역 기후의 특징 알아보기
-아래의 그림은 대관령의 겨울, 눈이 수북이 쌓인 전경이다. 이 그림을 제시하면서 학생들에게 “우리가 살고 있는 지역에
문제점이 있다고 본다. 컴퓨터는 컴퓨터가 제시하는 정보에 대해 사람과 같이 판단하여 각각에 적합한 답변을 주지 못하고 단지 예상되는 반응을 중심으로 프로그램 될 수밖에 없으므로 컴퓨터와 학생 간에 지극히 한정된 형태로 대화가 오고 갈 수밖에 없다고 본다. 또한 제시되는 수업내용의 중요한