교육과는 다른 것이며 계산기술만을 가르치는 것도 아니다. 수학교육은 먼저 일상생활에 필요한 수 개념을 형성시키는 것이 주목적이 되어야 하며, 아울러 상급학년에서 경험하게 될 수학 또는 중등교육과 연계성을 가지는 교육이 되지 않으면 안된다.
제 7차 수학과 교육과정에서는 10년간의 국민공
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가정·사회·학교 장면에서 일어나는 현상을 연구
6.교육과정학 : 교육목적 달성을 위한 종합적 계획. 목
교육의 과정이 시작될 때에는 교육의도는 언제나 있음.
의도 내지 목적의식이 뚜렷하고 구체적일수록 교육의 과정에서 무엇을 어떻게 가르칠 것인가가 분명해지고, 교육의 성과도 높아짐.
2. 교육의 계획성
피교육자에게 무엇을 어떻게 교육할 것인가에 대한 계획과 준비 에 관계된다. 교
과정을 연구하기 위해 개발되었다는 것이다.
3. 수학교육의 학습지도이론
1) 디에네스의 수학학습의 원리
디에네스는 피아제의 발달이론에 근거하여 수학적 개념형성 3단계를 제시했다. 1단계는 놀이의 단계로서 수학 경험의 기반을 쌓고, 2단계는 중간단계로서 놀이의 구조를 파악하며 수학 개