과학문화와 인문문화는 서로 가운데 한 장벽을 두고 대립하고 있으며 모순되어 있는 것처럼 보인다. 이런 상황은 지금까지도 크게 달라지지 않았을 것이라 여겨지고 있다.
모노는 현대 사회가 과학으로 인해 생긴 물질적 풍요와 지적 확실성 등을 얻으면서도 과학적 가치에 대해서는 귀 기울이지 않
문화 향유 및 창달, 그리고 다원주의적 가치 형성과 소통의 가능성 확대와 같은 가치들을 지향한다. 이러한 목표 설정과 관련하여 매체언어교육은 국어교육이자 넓은 의미의 매체교육으로서의 성격을 지닌다.
1) 국어교육으로서 매체언어교육
매체언어의 이해․표현 능력은 매체 자체에 대한 이
문화는 문화의 형성과 유통, 그리고 문화 산업과 관련된 많은 문제들을 제기하고 있기 때문이다.
인지이론과 문화연구 모두 인간의 내면과 외부를 모두 고려하는 학문이라는 공통점이 있다. 두 분야 모두 인간의 사고, 지각, 인지 및 정보 처리 과정에 대한 이론과 문화와 문화 현상에 대한 이해와 분
대한 기대감과 설레임을 불어넣어주는 책이라고 생각한다. 하루키의 솔직담백한 여행썰(?)을 들으면 내가 그 나라에 여행을 떠나있는 기분이든다. 독자로 하여금 여행의 동기를 제공해주는 잘 쓰여진 여행에세이라고 생각한다. 그 이유는,
첫째, 나는 무라카미 하루키의 굉장한 팬이다. ‘노르웨이의
과학을 어떻게 사용하느냐에 따라 달라진다. 그렇다면 이러한 관점에서 과학기술 폐단을 막을 수 있는 것도 우리 인간의 역할에 달렸다는 것을 알 수 있다. 스노우의 <두 문화>는 인간의 역할이 무엇인지 그 실마리를 제공하고 있다. 과학은 그동안 인문학과 대조적인 학문으로서 여겨졌다. 산업화 이후