Ⅰ. 제 7차 과학 교육과정
1. 개정 중점
가. 기본 개념과 탐구 과정의 학습을 중시하는 과학의 본성에 충실한다.
나. 과학학습에 대한 지속적인 흥미와 관심을 제고한다.
다. 학습량을 감축하고, 학습 내용의 연계성을 유지하도록 조정한다.
라. 과학과 학습 방법 및 평가 방법을 개선한다.
2.
학습이라 불리는 변화의 다양성”을 포괄적으로 제시하는 데 크게 공헌하였다.
교수학습이론을 크게 인지주의 심리학과 행동주의 심리학으로 구분한다면, Gagné는 행동주의 심리학에 속한다고 볼 수 있다. 행동주의 심리학이라는 배경 때문에 Gagné의 이론은 과학교수학습 이론 강좌에서는
학습 능력과 크게 다르지 않다고 가정한다. 따라서 Pavlov의 개의 종 실험이나, 쥐의 미로 실험, 원숭이의 학습능력 실험 등은 주로 행동주의 심리학에서 학습에 대한 이해를 돕기 위한 접근 방법이다.행동주의 심리학이라는 배경 때문에 Gagne의 이론은 과학교수학습 이론에 대한 강좌에서는 쉽게 접하기
Ⅰ. 서론
선행연구에 의하면 학생들은 가자의 경험을 통해서 학습 이전에도 과학개념과 관련된 개념을 가지고 있으며, 이러한 선개념들은 과학교수학습 과정에 많은 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
특히 학생들이 가지고 있는 개념이 과학자가 가지고 있는 개념과 오개념일 경우에는 학생의
Ⅰ. 머리말
로버트 가네(Robert Mills Gagné, 1916 - 2002)는 "학습의 조건들"로 잘 알려진 미국의 교육심리학자이다.
가네는 2차 세계대전 동안 공군 파일럿들을 대상으로 교수과학을 선구적으로 연구하였다. 이후 그는 일련의 연구를 통해 '좋은 수업'을 하기 위해서는 무엇을 고려해야 하는지 체계