학습의 효율성을 높이고, 개인 및 조직의 성과 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대해 볼 수 있을 것이다.
이러한 목표를 달성하기 위해 본 보고서에서는 먼저 관찰학습의 이론적 개념과 원리를 살펴본 후, 실제 현장에서 관찰학습의 원리를 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 사례를 제시하도
사례로서 레지오 에밀리아(Reggio Emilia) 프로그램을 살펴보기로 한다.
2 . 연구의 방법
본 연구의 목적을 달성하기 위해서는 실증적인 접근이 필요함을 부인할 수 없지만, 본 연구자의 제한된 연구 능력 등의 미비로 기존의 문헌과 관련 자료를 중심으로 살펴 보았다. 다만 현장의 사례는 가능하면
학습과정에서 자극과 반응 간의 연관성을 강조합니다. 이 이론은 파블로프의 실험을 기초로 하며, 일반적으로 무조건 자극과 조건 자극 사이의 관계를 연구합니다. 파블로프의 실험에서는 개가 음식을 받기 전에 종 소리와 음식을 연결시켰을 때 개가 종 소리를 듣자마자 침을 흘리는 것을 관찰하였습
학습의 개선에 기여해야 한다.
이 장에서는 교육평가4공통1. 공통형(25점) ①관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점), ②관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고(5점) ③그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에
관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점), ②관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고(5점) ③그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오(10점) B형 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하기