어머니로 인해 외로워했으나, 동네 아이들을 보살피며 점차 삶의 의지를 갖고 일함.
명희-숙자의 담임선생님. 어릴 적 괭이부리말에서 어렵게 살았지만 어머니와 할머니의 노력과 더불어 열심히 공부해 선생님이 되고, 괭이부리말을 떠남. 하지만 영호의 부탁으로 동수를 도우며 결국 괭이부리말에
괭이부리말 아이들은 다분히 그러했지만 실제 장소, 실제 인물과 배경을 재구성하여 쓴 것이라서 그런지 더욱 현실감있게 느껴졌고 작가의 절묘한 상황설정과 이야기의 구성이 대중들에게 충분히 매력적으로 다가갔을 것이라는 생각이 들었다.
굳이 휴머니즘을 논하지 않더라도 ‘괭이부리말 아이
맡기고 하늘로 날았다.
이책은 내가 그 동안의 삻을 반성하는 계기를 마련해주는 책이다. 무슨 일이든 하다가 힘들면 쉽게 포기하던 나였다. 하지만 조나단은 끝까지 포기하지 않았다. 나의 극과 극을 달리고 있는 것이다. '가장 높이 나는 새가 가장 멀리 본다'라는 말은 나에게 용기를 주었다.
Ⅰ. 개요
도덕과 수업에서 도덕적 이야기를 어떻게 활용하는 것이 효과적일 것인가에 대해 일반적 원리를 생각해 보자(이인재, 권충복, 윤완근, 1999: 60-80).
첫째, 우리의 도덕교과서에 실린 교훈적 이야기만으로는 그 양과 질에 있어서 한계가 있기 때문에 교사는 감동 감화를 줄 수 있는 이야기를 많
말 날 수 있다라는 귀여운 상상을 사실인 것처럼 말한다. 나무에 오르는 것이 취미여서 무엇이든 나무에서 해결을 한다. 간식을 먹거나 책을 읽고 심지어 잠도 나무 위에서 자기도 한다.. 아이는 많은 공상과 자기만의 아지트를 갖고 싶어하는 평범하고 사랑스러운 소년이다. 그러던 어느 날 소년의 동