교육 논의에서 많이 사용되는 ‘필요’라는 개념
의문 : ‘필요’에 비추어보면 모든 문제가 해결될 수 있는가?
글의 목적 : 이러한 의문을 해소하기 위해 ‘필요’라는 개념의 논리를 설명하는 것
(그 의미가 무엇이고 필요의 진술은 어떻게 정당화될 수 있는가를 밝히는 것)
∴ 교육과정
신 교육사회학이 등장하였다.
-교육사회학의 이론적 접근
:미국의 대표적 사회학자 파슨즈에 이르러 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립되었다. 사회는 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다-사회의 각 부분은 상호 의존적이다.
교육을 상당히 좁게 봄
5. 기능적 정의
1) 교육 활동 그 자체의 의미나 목적에 의해 정의하는 것이 아니라 목적을 위한 수단이나 도구로 규정하는 방식
2) 교육이 수행하는 외적 기능을 중심으로 교육을 정의하는 방식
3) 교육은 보다 나은 직업을 갖기 위해 필요한 것' '교육은 국가와 사회 발전을
제1장 교육사회학의 성격과 발달
1. 교육 사회학의 개념
교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문으로서, 교육학의 영역이라고 할 수도 있고, 사회학의 영역이라 할 수도 있다.
2. 교육적 사회학
: 실천 지향적 교육 사회학으로서 발달의 초기 입장이며, 도덕, 철학적 이론을 중시하고 교육체제에
있지 않음에도 불구하고, 한국 학생들은 다른 나라 학생보다도 더 강한 애국심을 갖고 있음을 보여 주고 있었다. 따라서, 한국의 학생들이 한국 사회에 몰가치적으로 반항하거나 한국 사회를 거부하고 있다는 판단은 삼가할 필요가 있다. 이장에선느 청소년 교육에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.