Ⅲ. 성전의 교과서에서 텍스트의 교과서 변화 배경
1. 사회적 패러다임의 변화
산업시대에는 효과성·효율성의 원칙, 그리고 통제와 예측이라는 대원칙하에 행동주의, 객관주의적 인식론이 주류를 이루었다. 이는 교육 또는 교과서 구성 방식에 있어 영향을 미쳤다. 즉 획일성, 표준성, 주입식, 암기
교과서관 : 다양한 학습을 위한 선택적 교육수단
으로서의 텍스트관
에포크 수업
어떤 교과를 주요수업으로 정하고, 그것을 매일 아침
2시간씩 3-4주간, 또는 5주간에 걸쳐서 행하는 것이며,
동일한 교과를 몇 주간에 걸쳐서 행하는 특이한 수업
학습한 것을 기억하게 하려는 것이 아
4~5개 정도 구성되어 있다.
특징 소단원은 모두 미술 활동을 제시하고 있음. 마지막에 활동을 반성하는 체크 리스트가 있다.
독일
하나의 단원에는 한 주제만 다루고 있음. 즉, 소단원이 하나이다.
특징
단원 구성에 있어서 교과 내용이 텍스트 설명 위주이며, 마지막에 과제를 제시하고 있다.
교과서이다. 국민 공통 기본 교육 과정에서 다루고 있는 텍스트 중에 전설을 채록한 것이 속해 있다. 교과서 속에 포함된 전설을 통해 대부분의 학생들은 전설의 특징, 구성요소 등에 대해 접할 수 있는 기회를 갖게 된다. 따라서 교과서에 선택되는 전설은 전설의 표준이 될 수 있기 때문에 확실한 기준
Ⅰ. 제7차 초등학교 고학년 국어교과서 내용 분석
1. 제 7차 국어과 교육과정, 마당, 소단원의 목표
제 7차 국어과 교육과정은 국어과의 지향점이 인지적 교육 내용으로서 지식의 습득과 기능의 향상, 정의적 교육 내용으로서의 태도, 가치, 동기, 습관 등을 균형 있게 학습하게 하여 지적으로 성숙