매체란 송신자와 수신자 간의 메시지를 전달해주는 중간전달자를 의미한다.
Heinich(1989)는 매체란 정보의 원천과 수신자 간의 정보운반자가 되며, 이러한 전달 체제가 학습자의 행동변화를 위해서 메시지를 전달하는데 사용되는 경우, 이를 교수매체라고 할 수 있다고 하였다.
그러므로 교수매체라고
교수매체를 사용하고자 할 때, 다음에 제시된 교사의 활동 단계는? (04 중등)
- 수업자료가 학습자와 학습목표에 적절한가를 사전에 검토한다.
- 교수매체를 이용할 교실의 주변 환경을 점검한다.
학습자에게 학습준비를 위해 학습내용과 교수매체에 관한
정보를 제공한다.
①목표진술
②학습자
학습자들의 수업태도가 수동적이 되기 쉽다.
(2)프리젠테이션형 매체 활용법
프리젠테이션 방식은 수업시간에 교사가 학습자의 이해를 돕기 위래 자료를 제시하는 것으로 과거부터 가장 일받적이고 보편적으로 활용되어온 방식이다. 아날로그 방식의 매체로는 칠판, 괘도, 타드, OHP, 실물투시기,
사용되며 일선에서 사용하는 OHP는 여러 가지 모양 과 형태가 있으나 반사식과 투과식으로 대별될 뿐 그 작동원리나 조작법은 거의 유사하 다.
2.1.2. OHP의 특징과 장단점
① 특징
• OHP는 전원스위치, 초점조절 나사(focus knob), 상의 높낮이를 조절하는 승강장치 (elevator)의 세 가지만
학습 시
이해하기 쉬운 형태로 바꾸어 준다.
② 유아들의 흥미를 유발시키고 적극적으로 학습활동에 참여하도록 하여 인상적이고
기억에 오래남는 학습이 될 수 있다.
③ 다양한 교수매체를 사용함으로 학습경험의 확대와 심화를 가능하게 하여
효율적인 학습을 이룰 수 있으며, 다른 방법으