교수들을 대상으로 학기 종료 후 교수 자신이 한 학기 동안
했던 강의에 대해 직접 평가할 수 있는 기회 마련
그 결과를 학생들의 것과 비교하여 차이의 정도를 알아봄
교원평가의 목적?
성과평가의 3가지 목적과 사례에의 적용
★ 평가의 3가지 목적
: 전략적 목적, 관리적 목적, 발전적
관리가 잘 되지 않으며, 이를 악용하여 학생들도 스스로 수업에 잘 참여하지 않고 출석 체크 후 수업 중에 몰래 나가버리는 등의 부적절한 행동이 빈번하다고 하였다. 이러한 측면에서 고려했을 때, 강의 C는 시행착오를 경험하고 있다고 판단하였으며 이에 대한 학생들이 의견을 분석, 구체적인 평가지
관리론에 입각하여 정책과정에서 집행의 중요성을 간과하였다.
정책집행 연구의 출발은 ‘왜 정부가 공식적으로 공표한 정책과 그 정책의 성과 간에는 이러한 차이가 발생하게 되는가?’에 대한 의문에서 비롯되었다. 이러한 의문을 정책집행론의 입장에서 사례연구를 통해 처음으로 밝히고자 한 노
성과 수단성을 보유하고 있는 체계라고 하였다. 또한 Parsons(1956)는 조직이 다른 형태의 사회 체계와는 구별되는 특성이 있는데 그것은 조직이 구체적이고 분명한 특정 목적을 성취한다는 점이라고 강조하였다....(중략)
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2. 고전이론
1) 내용
대표적인 고전 이론으로는 과학적 관리론, 관료제(bu
관리기구를 구성하고 여러 가지 자원을 배정
③지시: 교사들로 하여금 제 업무에 자발적으로 노력을 경주하도록 이끄는 것
④조정: 투입된 노력과 자원이 최선의 산출을 기할 수 있도록 통합․조절하는 것
⑤평가: 교육목표의 달성에 대한 효과성과 능률성을 분석․검토- 과정평가와 산출평