![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0001.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0002.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0003.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0004.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0005.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0006.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0007.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0008.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0009.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0010.gif)
![[인적자원관리론] 교수평가를 통해 본 성과평가-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458677-0011.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 평가지표 설정
1) 특성평가
2) 행동평가
3) 결과평가
2. 평가측정 결과
1) 강의 A, B, C에 대한 특성평가표..
2) 강의 A, B, C에 대한 행동평가표..
3. 특성, 행동, 결과 평가비교.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 위해 우리는 임의로 각 팀원이 수강하고 있는 세 과목, A, B, C 를 선정하였다. 우선 강의 A를 선정한 이유는 이 과목이 PBL 수업이라는 점에 주목했기 때문이다. PBL 수업은 학습자 중심의 수업 방식으로, 교수의 역할이 축소되는 반면 학습자가 중심이 되도록 수업을 설계해야 한다. 따라서 교수는 너무 방관적이지 않고 적절한 피드백을 제공해야 하며, 대체로 PBL 과목은 소수로 진행되기 때문에 수업 평가에 있어서 좀 더 특별하고 새로운 결과가 나오지 않을까 기대하여 분석대상 과목으로 선정하게 되었다.
강의 B 를 선정한 이유는 해당 교수님이 단순히 지식의 전달이라는 공적인 측면 외에도 교수와 학생간의 상호작용이 활발하게 이루어지게끔 하는 진보된 수업방식을 선보였기 때문이다. 해당 교수님은 실제로 학기 초에 모든 학생들과 함께 식사를 하며 교수와 학생의 거리를 좁히기 위해 노력했고, 30명이 넘는 학생들의 이름을 모두 외우고 수업시간에 직접 이름을 부르며 친밀감을 높였다. 그리고 수업 내용과 관련한 사례에 대해서 학생들의 토론을 이끌어내도록 적절한 유인책을 활용하는 등 학생들이 주도적으로 참여할 수 있는 수업 분위기를 조성하여, 이를 통해 평등한 수업분위기를 이끌어내고 있었다. 이처럼 혁신적인 수업형태를 지향하고자 하는 교수의 태도에 우리는 집중하게 되었다.
마지막으로 강의 C를 선정한 이유는 직접 수강하고 있는 팀원이 느낀 수업에 대한 어려움을 바탕으로, 이에 대한 분석이 의미가 있을 거라 생각했기 때문이다. 강의 C의 담당 교수님은 강의가 처음이시기 때문에 학생들을 통솔하는 것을 힘들어하시고, 이를 학생들에게 직접적으로 밝히시며 학생들의 자발적인 수업분위기 조성을 부탁하셨다고 한다. 그러나 강의가 처음이라 통솔이 어려움에도 불구하고 대형 강의를 하시기 때문인지 출결관리가 잘 되지 않으며, 이를 악용하여 학생들도 스스로 수업에 잘 참여하지 않고 출석 체크 후 수업 중에 몰래 나가버리는 등의 부적절한 행동이 빈번하다고 하였다. 이러한 측면에서 고려했을 때, 강의 C는 시행착오를 경험하고 있다고 판단하였으며 이에 대한 학생들이 의견을 분석, 구체적인 평가지표에 접목시켜 보고 싶어서 선정하게 되었다.
