교실 앞에 위치하고 있을 때 교실 문을 막아버려 밖으로 이동하는 데에 어려움이 있는 경우가 있다.
교실 내 환경: 휠체어의 자유로운 이동을 위해 교실 입구에 턱이 없고 약간의 경사로 형태로 되어있다. 교실 벽면 한쪽에 간이침대가 마련되어 있어 장시간 휠체어에 앉아 있기 어려운 지체장애 학생
지체부자유아들을 위하여 그들의 특별한 교육적 욕구에 맞게 계단을 없애고 경사로가 있는 건물을 세운다든지, 스쿨버스, 바퀴의자나 특별한 책걸상을 사용한다든지 기능훈련실이나 언어훈련실을 설치한다든지 또는 일반 교과 교사 외에 치료교사, 보건교사, 직업교사 등이 협력하여 이들의 생활기능
장애인용 경사로의 폭이 문제였다. 경사로의 폭은 대부분의 경우 적정하였으나 대부분이 휠체어 1대가 이용할 수 있는 폭을 갖추고 있었고, 휠체어 2대가 한꺼번에 지나갈 수 있는 폭을 가지고 있는 곳은 드물었다. 두 번째로 장애인용 경사로의 표면이 문제로 지적되었는데 대부분의 경우 타일줄눈의
지체의 원인은 질병, 심리적 외상, 출생 시 손상, 유전 요인 등 알려진 것도 있지만, 어떠한 경우는 아직 알려지지 않고 있다. 발달지체를 보이는 아동들은 영구적인 발달장애를 지닐 것인지 혹은 지체가 일시적인지를 결정하기 위해서는 반드시 검사를 해야만 한다.
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Ⅱ. 본 론
1.
2. 대상 학생 및 검사 도구 선정이유
대상학생 선정이유
지체 학급
상지 기능에는 문제 없음
-하지 기능에 어려움
의사소통 가능
-간단한 단어 위주 대화 이해
지적 기능에 있어 장애 정도가 학급 학생들 중 가장 경한 것으로 추정
현행 수준 파악을 위해 선정
- 상대적으로 지적장애 정도가 잘 드