강조해 왔으며 학문과 신앙의 유기적 통합을 위해 심도 있는 교양교육을 실시해왔다. 한동 개교 때부터 줄곧 시행되어 왔던 많은 기독교양수업은 비기독교학생으로부터 신앙을 가진 학생에 이르기까지 기독교를 이해시키고 신앙을 키우며 특히 인성함양에 상당한 도움이 되어왔던 것이 사실이었다.
독서는 국어 교육의 영역을 벗어나 인격 수양, 견문 확장, 교양 교육 등의 차원으로 많이 하는 책읽기 의미로 이해되고 있다. 주로 가을철에 도서관 주관으로 많이 벌이는 ‘고전 읽기 운동’ 또는 ‘책 많이 읽기 운동’이 바로 독서라는 말의 일반적 의미이다.
Ⅱ. 독서(책읽기)의 정의
독서란 “글
제 1편 통합적 글쓰기
제 1장 효율적인 독서법
1. 인성·교양·글쓰기의 필수요건
독서의 목표는 지식과 정보를 얻고 작가와의 대화로 자신의 생각을 넓혀 교양이나 전공의 힘을 얻고자 하는 데 있을 것이다. 그런데 어떤 책을, 어떻게 골라야 할 것인가? 이 문제는 먼저 읽어야 할 책과 나중에 읽거나
Ⅰ. 서론
독서교육이든 교양교육이든 교육의 핵심은 그저 읽는 것이 중요한 것이 아니라 어떤 내용의 것을 읽도록 조직하고 점검하고 준비하느냐에 있다. 결론부터 말하자면 그것은 창조적 상상력을 위한 읽기이다. 피터 드러커를 비롯해 오늘의 변화를 검증하고 미래를 전망하는 모든 저술들이 한결
‘행복한 책 읽기’라는 프로그램을 통해 고전에서부터 교양, 실용서적에 이르는 다양한 책 이야기를 통해 세월이 가도 변하지 않는 삶의 지혜와 정보를 시청자들에게 전달함으로써 활자매체의 새로운 가능성을 열어가고자 시도하였다. 다만 이 프로그램은 종영되어 아쉬움을 남기기도 하였다.문