교원들이 정치활동에 관여하는 이런 활동 장소들은 분리되거나 관련이 없는 것으로 다루어서는 안 된다. 예를 들면 지역사회에 기반을 둔 사회운동들에 교원들이 관여하는 것은 어떻게 교육과정 지식을 선택하고 체계화하는가에 따라서 강화되거나 부정적으로 될 수 있다. 지역사회에서 교사들의 활
돕는 일을 담당하며 단순히 지식과 기능의 습득보다도 참다운 인격을 가진 인간을 형성해야 한다는 생각이 지배적이었음은 예로부터 이어지는 교육적 전통이었다. 오늘날에는 교원들에게 성직자다운 자질과 정신적 자세를 기대하며 숭고하고 차원 높은 행동수준을 요구하는 경향이 강하다.
활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
③ 분류체계론 : 이 접근은 국가통치권 작용 가운데서 입법과 사법을 제외한 행정작용을 내무, 외무, 군무, 법무, 재무 등 다섯가지로 분류하고 이 중에 내무행정을 다시 보육행정과 경찰행정으로 분류하여 전자인 보육행정 중에 '교육에 관한 행정'인 교
정책도 능동적이고 적극적으로 변하지 못한다면 빠르게 변화하고 있는 현대 사회에서 교육은 뒤쳐질 수 밖에 없을 것이다.
이번 연구를 통해 지난 몇 년 동안, 그리고 지금도 진행 중인 논의들을 살펴보면서 우리가 당면한 문제점이 어떤 것인지 인식하고 우리나라 교원충원에 있어 그 문제점을 해
교원의 질을 향상시켜서 올바른 교육을 행할 수 있게 책무성을 증진한다는 논리이다.
우리나라의 경우도 교원의 전문적 자질을 높이기 위한 구체적인 노력들이 문민정부 이후 지금까지 활발하게 이루어지고 있으나 만족할만한 수준에는 이르지 못하고 논란만 거듭되고 있는 실정이다.
교사평가제