교원 근무 평정제와 교원평가제 비교
현행 (인사 관리형) 개선 (능력개발형)
목적 승진 등 인사자료로 활용 능력개발 자료로 활용
(승진반영 및 퇴출언급 없음)
대상 구분 교사, 교감 + 교장 추가
방법 관리자 평가
(교장, 교감이 평가) 다면평가
(관리자, 동료교사, 학생, 학부모)
기준 전국적
교원능력개발평가를 보는 각 계의 입장
② 한국교원단체총연합회의 입장
교원평가를 토한 ’서열화‘를 반대하고 ’선발‘에는 신중한 태도이다. 교원평가의 목적은 전문성 신장 및 자기연찬 자극이 주된 목적이어야 한다는 입장이다. 또한 우수교사 ’선발‘ 기능에는 신중한 태도를 보이고
Ⅱ. 교원능력개발평가제의 도입 배경
우리나라의 교직은 OECD 국가들 중에서 높은 직업적 안정성과 보수 수준을 갖추고 있어서 외국의 경우보다 상대적으로 우수 인재들이 지원하는 좋은 유인체제를 갖추고 있다. 대학을 졸업하는 젊은이들 중에서 희망 직업 순위로 남녀 모두에게 상위권을 유지하
Ⅰ. 정책의 의미 및 추진 배경
1. 정책의 의미
교원능력개발평가란 교장ㆍ교감ㆍ교사와 학생, 학부모 등 학교의 구성원들이 교사의 학습지도 및 생활지도와 교장, 교감의 학교 운영 전반에 대하여 평가 또는 만족도를 조사하는 것이다. 평가를 통하여 교원의 전문성을 향상하도록 지원함으로써 학교