능력개발 자료로 활용
(승진반영 및 퇴출언급 없음)
대상 구분 교사, 교감 + 교장 추가
방법 관리자 평가
(교장, 교감이 평가) 다면평가
(관리자, 동료교사, 학생, 학부모)
기준 전국적으로 통일된 지표 사용 자율결정 (단위학교 특성 반영)
교원능력개발평가의 긍정적 효과
공교육의 신뢰도
교원평가제도를 만드는 혁신적인 내용을 담고 있다. 하지만 이러한 제도의 긍정적 효과와 더불어 학교 현장에서는 우려의 목소리도 높아지고 있다. 따라서 본 연구에서는 ‘교원능력개발평가제’의 개요와 그 목적을 정확히 알아보고 시행현황을 통하여 그 문제점과 개선방안을 제시하고자 한다.
평가에 개한 단위학교 자율성 보장 필요
단위학교의 자율평가 원칙을 유지해 나갈것임
학교에 대한 평가를 실시하므로 교장 교감에 개한 평가 불필요
학교평가는 학교 구성원 전체 및 기관에 대한 평가임
평가결과에 따라 교사 연수등 재교육 실시 필요
평가결과의 피드백 및 늘역개발 지원은 동
교사의 연수의무시간 확대와 직무연수 강화 등을 핵심정책으로 제시하면서 학교교육의 질 향상을 위한 전략으로 교사 전문성 신장을 강조하고 있다
3. 교사의 전문성을 향상시키기 위한 방안
(1) 교원 승진 제도의 개선방안
(2) 현직 연수 제도의 개선 방향
(3) 교원능력개발평가의 개선방안