교원의 경우는 교원들로 하여금 자신의 장점, 단점 등을 인식하게 함으로써 자기 성장의 동기로 삼을 수 있게 하고, 학교교육활동의 교내장학 개선 연구의 유용한 자료로 활용할 수 있다. 교원의 근무평정은 교원의 능력개발과 자기 성장 발전이란 측면에서 현재 담당하고 있는 책이 요구하는 능력과
교사들에게 교원평가제는 긍정적인 작용을 할 것이다. 하지만 교원평가제에 긍정적인 기대만 할 수 있는 것은 아니다. 교원의 평가만 있고 교육환경의 개선이나 교육활동 전반에 대해 평가는 없다. 교원의 평가 이전에 교육정책과 교육행정, 학교운영이 먼저 제대로 이루어져야 할 것이다. 이외에도 교
있는 교원평가제에 대한 등장 배경과 성격 및 특징 등 교원평가제에 대한 기본 개념을 알아본다. 또, 현재 진행되고 있는 교원평가제의 현황과 문제점, 그리고 앞으로 어떠한 방향으로 개선하여 추진할 것인지 알아보고 그에 따른 문제점과 외국의 구체적인 사례를 통해 개선방안을 제시하려고 한다.
한 조를 이루거나 그냥 이론으로만 수업을 듣는 것을 들 수 있다. 이런 문제점이 열악한 교육 환경이며 이런 환경을 개선해야만 창의적이고 미래사회에 필요한 사람을 길러 낼 수 있다는 점을 명심해야 한다. 이렇게 열악한 교육 환경을 좀더 나은 방향으로 고치려 한다면 많은 돈이 필요 할 것이다.
교원 근무성적평정 제도를 불신하고 있고, 교원의 자질과 전문성 향상 그리고 교육의 질적 개선을 위해 새로운 교원 근무성적평정 제도를 원하고 있는 것으로 나타났다. 교원 근무성적평정 제도의 개념 및 목적, 근무성적평정 기준, 근무성적평정의 방법 및 도구, 교원의 근무성적평정의 활용, 근무성