Ⅰ. 교육방법발달의 전체적 개관
교육방법은 설정된 교육목표를 성공적으로 달성하기 위하여 선정된 교육 내용을 학습자에게 효과적으로 전달하기 위한 수단이다. 즉 학습을 발생시킬 목적으로 수업을 제공하는 체제를 말하는 것이다. 이러한 교육방법은 오랜 역사를 가지며 발달해왔는데, 이는
Ⅰ. 교육방법발달의 전체적 개관
교육방법은 설정된 교육목표를 성공적으로 달성하기 위하여 선정된 교육 내용을 학습자에게 효과적으로 전달하기 위한 수단이다. 즉 학습을 발생시킬 목적으로 수업을 제공하는 체제를 말하는 것이다. 이러한 교육방법은 오랜 역사를 가지며 발달해왔는데, 이는
방법
세계의 여러 선진 농업 국가들 중에서도 그 위상이 높은 네덜란드를 그 대상으로 하여 한국의 농업과 비교하는 방식을 통해서 연구를 진행 하였다. 네덜란드 농업이 세계 최고수준에 이르는 데 이바지 했던 정책, 교육, 기술, 농업체제 등을 바탕으로 하여 네덜란드 농업에 대해 조사해보고, 한
경향성의 자극, 지식의 구조화, 학습의 계열화, 강화 그리고 학습자의 사고의 자극이라는 다섯 가지 측면을 강조하고 있다. 셋째로 오수벨(Ausubel)의 교수이론은 교사가 많은 양의 정보를 효율적으로 전달하는 방법에 관심을 두어 기계적 학습이 아닌 유의미 학습을 강조하고 있다. 끝으로 가네의 교수이
교육과정 탐구의 실존적 재개념화를 연구 확립한 학자로 평가받는다.
2.교육사회학의 개념
=교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문으로서, 교육학의 영역이라고 할 수도 있고, 사회학의 영역이라 할 수도 있다.
1) 교육적 사회학
: 실천 지향적 교육 사회학으로서 발달의 초기 입장이며, 도덕, 철학적