교육공학에 대한 바른 이해가 반드시 바탕이 되어야 유아교육 현장에서 교육공학을 제대로 적용하고 활용할 수 있다. 본보고서를 통해 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 내 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교
교육공학 역시 과학기술 및 사회의 발전에 따라 타 학문의 이론이나 연구 성과를 활용하여 학문의 영역을 폭넓게 확장하면서 학문적 정체성을 확인하는 간학문적, 다학문적 성격이 강한 학문이라고 할 수 있다.
2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
1963년에 교육공학 분야에 대한 첫 번째의
Ⅲ. 결론
교육공학에 대한 교육공학자들의 정의와 내 나름대로의 교육공학에 대한 정의, 교육공학의 주요영역, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 나의 의견에 대해서 정리하였다. 앞서 살펴보았듯이 학습효과에 영향을 주는 교수매체, 교수방법, 교수환경의 활용
교육의 문제를 탐구하고 해결하기 위한 고유한 전문성을 축적해 왔다. 특히, 21세기에 등장한 인공지능, 빅데이터, 가상·증강현실, 사물인터넷 등 첨단 기술과 스마트폰, 사회 관계망 서비스 등 뉴미디어의 급속한 발전을 통해 교육공학은 효율적이고 효과적인 교육목적 성취(유용성) 측면에서 주요한
교육기관인 유아교육의 중요성과 필요성은 날이 갈수록 높아지고 있다.
이에, 급변하는 시대에 교육공학의 필요성 또한 높아가고 있으며 교수매체로서의 교육공학 활동도는 과거에 비해 고도화 되고 다양함을 보여주고 있다.
교육공학의 정의와 중요성 주요영역들에 대해 알아보는 시간을 갖도록