교육 과정, 라이거루스의 정교화 이론이 있다
3. 메릴(Merrill)의 내용요소제시이론(CDT)
Merrill(1983)은 행동주의적, 인지적 그리고 인간주의적 이론의 관점에서 학습과 교수에 관한 모든 지식을 통합하여 처방적 교수이론인 내용요소제시이론(CDT: Component Display Theory)을 제안하였다. CDT는 학습유형 중
상황을 해결하기 위해 실제 수업상황에 적용 가능한 효과적, 효율적, 매력적인 교수 전략을 제시
기존의 철학적/과학적/기술적 지식들을 교수 현장에 적용하기 어렵다는 한계에서 출발
가네의 수업사태, 메릴의 내용요소제시이론, 라이겔루스의 학습과제 유형별 교수이론, 켈러의 동기이론
이론은 교과내용 선정하기, 계열화하기, 종합하기, 요약하기 등의 네 가지 문제영역들에 대한 최적의 방법을 처방하기 위한 지침을 제시하고 있다.
정교화 수업이론은 단순한 것으로부터 복잡한 것으로의 계열을 이루고 있는 부분들 중에서 선수학습요소가 되는 계열의 사용을 처방해 준다. 그리고
교육사회학, 교육심리학 등)과 마찬가지로 교육이라고 하는 특정한 세계(비학문 영역)를 인식대상으로 삼고 있지만, 기술에 의해 다른 학문과 구별된다. 이것은 그간 교육공학이 교육 활동에 교수매체, 교수설계방법 등의 새롭고 다양한 기술을 도입하여 학문의 영역으로 정착시키고자 이론적이고 실