교육, 경제 교육, 소비자 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 민족 문화 정체성 교육, 진로 교육, 통일 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등 수많은 과제가 학교 교육에 반영되기를 기대하고 있기 때문이다.
3. 계발활동의 목표
가. 목표 설
활동이다. 교과 활동은 학생 개개인이 독립된 개체로서 개인의 능력과 노력에 의해 이루어지는데, 특별 활동은 집단 구성원간의 협동적공동적 노력에 의해 이루어지는 특성을 지닌다.
특별활동은 운영에 융통성이 크다는 장점을 가지고 있다. 교과 활동은 이미 정해져 있는 교육과정에서의 목표, 내
활동교육과정 편성ㆍ운영의 구체적 방향과 목표, 활동 내용과 방법 등을 강하게 암시하고 안내할 수 있도록 종래의 집단 중심의 4개영역(학교 급별 영역 구분)을 제7차 교육과정에서는 특별 활동의 본질에 보다 접근하는 하위 요소별 특성 중심의 자치 활동, 적응 활동, 계발활동, 봉사 활동, 행사 활
계발활동에서는 집단활동을 강조한다.
계발활동에서 이루어지는 활동은 대개 다양한 종류의 학생 집단을 중심으로 이루어지기 때문에 구성원간의 협력과 노력을 강조하며 개인의 개별적인 활동보다는 집단활동을 중요시 한다.
넷째, 계발활동은 운영에 융통성이 있는 교육활동이다.
교과수준
활동으로 전환되어야 한다.
둘째, 초등학교에서의 특별활동은 활동 시간이나 장소, 내용, 지도 등 여러 면에서 융통성 있는 운영이 요구된다.
셋째, 계획, 운영, 평가의 전 과정에서 학생의 의사가 적극적으로 존중되어야 한다.
(2) 계발활동의 지도단계
목표설정
지도계획 수립
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