교육에서 중요시해야 한다는 관점에서 출발
-그러나 영교육과정의 의미는 학교에서 가르쳐져야 할 교과로서 중요성과 교육적 가치를 인정하고 있으나 가르쳐지고 있지 않은 교육과정으로 확대됨
-영교육과정이 발생하는 이유는
-첫째, 의도적으로 공식적교육과정에서 특정 내용을 약화시키거나
교육과정 - 인본주의 입장
- 학생들이 학교생활을 하는 동안에 가지게 되는 경험의 총
체로서의 교육과정.
3) 관점에 따른 정의
가) 교과내용으로서의 교육과정 - 인류가 쌓아올린 문화유산 중에서 중요하다고 생각되
는 부분을 골라 체계적으로 조직해 놓은 교과를 통하여 이성을 개발시키는 것을
교육을 목적으로 계획된 프로그램의 성격으로 개발된 유형에는 대부분 보육시설에서 운영하는 영아반의 영아프로그램, 가정보육시설 놀이방에서 운영하는 영아프로그램, 일부 사립 유아교육기관에서 비공식적으로 운영하는 아기반의 프로그램, 외국 교육자료를 수입하여 상업적으로 운영하는 영아
1. 교육과정의 정의
- Tyler는 교육 목표 설정-> 학습경험의 선정과
조직-> 평가의 순환과정으로 교육과정을 정의
2. 교육과정의 여러 측면 (층위에 의한 분류)
a) 공식적교육과정
- 국가와 학교가 특정한 의도를 가지고 계획해서
가르치는 교육과정 (=공문서에 담긴 교육 계획)
b) (12회) 영교육과정
-
교육과정을 기본성격에 따라서는 표면적 교육과정, 실제적 교육과정, 잠재적 교육과정, 교과 외 교육과정, 그리고 영(零)교육과정으로 분류하였다. 교육과정을 학교교육과정에 따라서는 의도된 교육과정, 전개된 교육과정, 실현된 교육과정으로 분류할 수 있고, 교육과정을 개발하고 평가하는 수준에