Ⅰ. 들어가는 말
제7차 교육과정에 따른 초등학교 국어과 교육을 한지도 10년에 달해간다. 하지만 교사로서 단지 교과서에 실린 내용을 가르치기에 바빴을 뿐 교육과정에 실린 내용이 국어과 교육과정에서 제시한 내용체계에 맞는지 국어과 교육과정의 내용 체제와 교과서에 제시하는 학습 과정의
교육과정의 기본 정신에서 볼 때 제 7차 사회과 교육과정의 교과목표에서는 체계적인 반영의 의도를 읽을 수 없다. 종합 목표의 “사회문제를 창의적이고 합리적으로 해결하고, 공동생활에 스스로 참여할 수 있는 능력을 기른다.”라는 기술 내용에서 창의성 함양과 자기주도적 학습에 대한 강조의 의
내용도 다양하다. 따라서 부모는 아동의 사고를 최소화하고 예방하기 위하여 물리적 환경을 위험하지 않게 조성하는 동시에 아동이 안전한 행동을 할 수 있도록 안전수칙을 가르쳐야 한다.....
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4. 영유아교육기관에서의 안전사고 대처체계
1) 안전사고 예방단계
아동복지법 시행규칙 제23조[
내용은 앞으로 배우게 될 내용을 배제하고 추가적으로 제공하는 과제학습이나 활동을 하여 학습의 경험을 넓힐 수 있는 기회를 제공하기 위한 것이다. 보충학습은 기본과정을 성공적으로 이수하지 못한 학생들에게 제공되는 교육과정으로서, 학생들의 능력이나 학교의 실정에 따라 알맞게 교육과정을
한다. 모든 학생들은 일정한 수준의 자기 교육력을 갖고 있다. 교사는 학생들의 자기 교육력을 자극할 수 있는 활동 과제와 기회와 환경을 만들어 줌으로써 학습 활동에 능동적․적극적으로 참여하는 과정에서 자신의 수학적 활동에 대한 반성을 통해 새로운 수학적 지식을 터득해 갈 것이다.