교육과정 개발’이라는 단어의 다의성에서 기인되는 지도 모른다. 흔히 이 단어는 특정 교육기관의 교육행위를 위해 그에 알맞은 자료를 계획하고 설계 및 제작하는 일련의 활동을 가리키는 것으로 해석된다. 동시에 이 단어 속에는 그 자료를 실제로 가르치는 일의 의미도 포함되어 있으며, 더 나아가
Ⅰ. 국어과교육 학습전략
1. 학습 계획 수립
1) 말하기․듣기
유형에 따른 원리나 방법, 태도, 요령 등 공부할 문제의 해결 계획 수립 및 안내
2) 읽기
공부할 문제 해결 순서 및 방법, 유형과 과정에 따른 읽기 전략 활용 계획 및 안내,(예 : 읽기 전 예측→읽는 중 생각그물 만들기→읽은 후
교육과정 편성ㆍ운영에 대한 지역 및 학교의 자율성 확대로 사회 변화를 주도할 수 있는 기본 능력을 길러 줄 수 있도록 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정으로 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 편성하였다. 그리고 지역 실정에 맞도록 학교 교육과정을 편성·운영하거나 교재를 재구성하여
의미한다. 일반적으로, 학교교육은 학년이 올라가면서 학습의 범위가 확대, 심화된다. 따라서 기본 학습 부진학생이란 기초학습 기능은 획득하였으나 해당 교과 학습을 따라가지 못하는 학습자를 말하는 것으로, 기본 학습이 제대로 안 되는 학습자를 지칭한다. 제7차 교육과정에서는 이를 수준별 보충
Ⅰ. 실과교육 학습지도(수업지도)
실과 교육과정은 교과의 특성상 학교 단위의 교육과정재구성이 꼭 필요하다. 학습 내용의 선정에 있어서 그 지역의 산업 특성, 직업 구조, 실습 현장이나 교재 등이 고려되어야 충실한 교육과정을 운영할 수 있다.
실과 교사용 지도서에 제시된 실과의 지도 방법