교육심리학의 현재 패러다임은 구성주의라고 할 수 있고. 피아제는 개인적 구성주의, 비고츠키는 사회적 구성주의를 대표하는 인지주의 심리학자이다. 구성주의와 비고츠키의 인지발달이론이 이미 출제되었지만 이 내용을 충분히 숙지한다면, 답안작성시 적재적소에서 요긴하게 활용할 수 있는 부분
인지발달이론
Lev Seminovich Vygotsky(1896-1934)는 1896년 백러시아의 북동쪽에 위치한 Orsha 시에서 중산층 유태인 가정에서 8남매 중 둘째로 태어났다. 그는 모스크바 대학에 진학하여 처음 잠시 동안에는 의학공부를 하였으나 법학으로 전공을 바꾸어 졸업하였다. 대학에 다니면서 그는 당시 비공식 교육기
발달하는 사회학습의 결과라고 주장한다.
이와 같이 아동이 속한 문화권에서 보다 성숙한 사람들과의 상호작용 과정에서 인지가 발달한다는 것이 Vygotsky 이론의 기본 가정이다. 이러한 사회적 상호작용은 언어를 비롯한 여러 가지 기호체계를 통하여 매개된다는 것이다. 오늘날 Vygotsky이론은 발달심리
교육학, 희곡, 문학 등에 대해 폭넓은 독서를 할 수 있었다.
Vygotsky는 “고등정신 기능의 발달사”, “심리학 강의”, “학령기의 인지발달과 교수문제” 등 180여편의 논문과 책을 저술하였다. 생을 마감한 마지막 달에 조차 속기사에게 마지막 장을 받아 적게 한 "사고와 언어“는 그가 사망한 후에 출
후에는 개인 내 심리적(intrapersonal) 과정을 거친다. 즉 새로운 지식이나 기술이 개인적인 차원에서 아동내부에서부터 일어난다는 것이다. 결국 모든 사람은 자신이 속해 있는 사회에 의해 사회화된다. 사회화란 의도적 이든 아니든 문화적 가치를 전달하는 과정이다. 이 과정이 교육의 핵심인 것이다.