교육심리학의 현재 패러다임은 구성주의라고 할 수 있고. 피아제는 개인적 구성주의, 비고츠키는 사회적 구성주의를 대표하는 인지주의 심리학자이다. 구성주의와 비고츠키의 인지발달이론이 이미 출제되었지만 이 내용을 충분히 숙지한다면, 답안작성시 적재적소에서 요긴하게 활용할 수 있는 부분
교육론1공통 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. (20점) 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교
교육이론은 존재하지 않는다."라고 한다. 이는 레지오가 얼마나 폭넓은 시각과 교육에 대한 관점들을 포괄적으로 수용해 가며 끊임없는 변화를 시도하고 있는가를 잘 나타내 주고 있다.
이 접근법은 유아들의 인지, 정서 표현 발달과 연관되어 있으며 그들의 의사소통 기술을 향상시키고 변화에 항상
교육이론은 존재하지 않는다."라고 한다. 이는 레지오가 얼마나 폭넓은 시각과 교육에 대한 관점들을 포괄적으로 수용해 가며 끊임없는 변화를 시도하고 있는가를 잘 나타내 주고 있다.
이 접근법은 유아들의 인지, 정서 표현 발달과 연관되어 있으며 그들의 의사소통 기술을 향상시키고 변화에 항상
경험에 근거에 의미를 개발하는 것으로, 구성주의에서 구성이란 활동의 결과가 아니라 학습자 스스로 설계해 나가는 구성과정이다. 이 장에서는 성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교・고찰하여 유사점과 차이점을 논하기로 하자.