제 1 장 기독교 교육의 영역
1. 기독교 교육의 의미
기독교 교육을 포함한 넓은 의미에서의 종교 교육이란 어떤 종교기관이 사람들로 하여금 종교적 생활의 신앙과 방식을 이해하며, 받아들이고, 예증할 수 있도록 추구하는 과정이다. 그런데 종교기관에 따라 그 추구하는 노력이 다른 것이다
그 이
1894년부터는 고유 전통학제에 대한 서구학제의 차원을 넘어 근대학교제도를 위주로 교육제도를 재편하기 시작하였다. 더구나 이 무렵 동학란의 충격은 변화를 바라는 개혁세력에 정치적 승리를 안겨다 줌으로써 그들의 근대화의 요구를 받아들이지 않을 수 없었다. 이러한 충격에 새로운 대응책에 골
1. 개화기의 교육
1) 시대적 배경
* 대내적으로 집권층의 갈등과 사회적 혼란.
* 대외적으로 서세동점(西勢東漸)의 세계사적 조류와 이에 편승한 일본제국주의의 침략 야욕에 의하여 문호 개방.
→강화도 조약(1897) : 열강들의 각축장이 됨 - 외세에 의한 강요된 개방.
→근대화 추진을 위한 하나
교육 ․ 반공안보교육 ․ 근대화교육 ․ 국민교육헌장교육 구현 등이 강조되었다. 10월 유신으로 제4공화국(1972~1979)이 들어서면서 유신체제가 확립되고 한국적 민주주의를 구축한다 하여 새마을교육 ․ 반공 및 승공교육을 더욱더 강화하게 되었다. 10.26 사태 이후 탄생한 제5공화국(1981~1987)
입헌운동, 민국 초기의 정치, 호국운동, 그리고 오사운동 이후의 사상 논전 등에서 중요한 역할을 하였던 사상가이자 정치가였다.
또한 역사, 철학, 경제, 종교, 군사, 교육, 과학기술, 문화, 소설, 시가 등, 인문과학과 사회과학의 거의 모든 분야에 걸쳐 깊은 발자취를 남긴 학자이기도 하였다.