교육 기회가 실질적으로는 전 국민들에게 제공되고 있는 셈이다 이러한 교육기회의 확대는 사회적 측면에서는 사회평등을 실현한다는 점에서 긍정적으로 평가될 수 있다. 그러나 경제적 측면에서는 교육기회의 수익자 부담에 입각한 상품화 현상이 보편화됨으로써 과다한 사교육비 지출문제가 야기
대해서 이야기할 때 답이 없다고 한다. 어찌할 수 없는 현실이라는 것이다. 그렇다고 고민을 안 할 수는 없다. 끊임없이 고민하여 문제해결 방안을 모색해야 한다.
여기서는 사교육비와 관련되어 연구된 논문들을 통해 ‘사교육비 실태 조사’를 알아보고, 사교육비의 세부적인 지출항목과 과다 지출
교육 체계로 인해 초등학교 입학하기 전부터 이미 학습 또는 성적 위주의 교육을 받고 있다. 이로 인한 유아들의 학습 장애, 성격 장애 등으로 나타나는 부작용과 유아들이 받고 있는 지나친 스트레스 그리고 학부모들의 조기교육을 위한 과도한 사교육비는 이미 사회적인 문제로 대두되고 있다.
이
찾게 된다. 이러한 이유로 사교육 사장이 활성화되면, 더 많은 학생이 사교육에 의존하게 되고, 그에 비례하게 학교 교육, 즉 공교육에 회의적이 된다. 이런 악순환은 반복되고 그 결과가 앞에서 말한 사교육비의 과다지출과 그렇지 못하는 저소득층 자녀의 학력 저하, 즉 우리가 겪고 있는 현실이다.
Ⅰ. 서론
현재 한국은 교육과 관련하여 많은 문제들이 사회적 이슈가 되고 있고 많은 문제들이 학부모 단체나 교육관련 단체들에 의해 제기되고 있다. 이런 문제들의 원인은 우리의 교육제도가 대학입시를 중심으로 움직이고 있다는 것에 있다. 표면적으로는 시대에 맞는 인재를 양성하고 인성을 개