제도적으로 확립하면 조정은 손쉽게 이루어질 수 있다. 현재 부처이기주의나 장관의 인맥과 부처간의 힘겨루기로 정책조정을 하려는 상황에서 조정자로서의 부총리가 힘과 권한으로 제압하겠다는 것은 시대착오적인 발상임에 틀림없다.
교육부총리의 경우에도 마찬가지다. 인력개발정책을 총괄하
인적자원 활용 및 관리 고도화, 국가인적자원 인프라 구축을 기본 방향으로 개방화와 정보화, 탈규제화, 자율화, 여성 인적자원 활용 극대화를 중점 전략으로 설정하고 있다. 국가라는 기업의 인력 수급 계획서라 할 수 있는 이러한 계획이 교육정책의 근간으로 자리 잡게 되어 온 과정이야말로 신자유
정책
첫째, 교육인적자원부가 주관하는 교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활용방안 연구학교를 들 수 있다. 이는 교육부가 공식적으로 학교사회복지사업을 자체사업으로 채택하여 2005년 5월부터 시작한 사업이다.
둘째, 교육과학기술부에서 주관하고 있는 교육복지우선지역지
정책 대응 노력에 비하면, 이에 관련한 연구들은 매우 빈약하다. 앞서 살펴본 대로, 이공계 대학진학 기피현상이 상당히 복합적인 현상이므로, 그 실태나 본질, 향후 전망에 대한 심층적인 연구가 필요하다.
본 연구에서는 이공계 기피현상의 다양한 측면을 고려하면서 그 현상의 실태와 본질을 분석
제도화된 통일정책을 수립·추진하기 위해 범국민적 합의를 거쳐 출범하게 되었으며, 분단국 특성을 반영하여 통일업무를 전담하는 중앙행정기관을 창설했다는 역사적 의미를 가진다. 통일부의 임무는 통일 및 남북 교류협력에 관한 정책을 수립· 총괄하고, 남북대화, 통일교육·홍보 등의 업무를 수