Ⅰ. 서론
본인은 괴테의 교육사상을 연구하는데 있어서 ‘위대한 교육사상가들Ⅲ’에서 한진이 박사가 말하는 괴테의 교육사상을 참고로 괴테의 생애와 계몽주의에서 초기 낭만주의와 후기 낭만주의의 교육사상을 살펴 본 후 괴테의 교육사상이 초기와 후기에 있어서 어떠한 차이점이 있는지 살펴
언어교수론인 “어학최신교육법” (Novissinna Lingua Methodus,1648)
셋째, 세계도회(Orbis Sensualium Pictus, 1658) 이것은 세계 최초의 그림이 든 교과서로서 이른바 직관교수의 구체화로서 교육사상 중요한 의의를 가진다. 특히 괴테(Joham Wolfgang von Gothe, 1749-1832)의 소년시대까지 이 책은 독일 유아의 애독서였다.
교육의 중시, 수업의 예술적 형성을 통한 창의적인 교육방법론인 교육예술(Erziehungskunst)을 창안. 실천하였다. 1914년 이래, 스위스 바젤에 자유대학인 괴테아눔을 건설하여, 과학. 예술. 교육. 의료. 농업 등 다양한 학문 분야에 이르는 인지학운동을 전개하고 있다. 수십 권의 주요 저서와 생애 6,000여 회
사상 「고백문학」으로서 빛나는 작품이다. 그후 루소는 1778년 7월3일 66세를 일기로 「엘무농빌」에서 생애를 마친다.
2) 교육사상
: 루소의 교육사상은 인간의 자연본성에 입각하고 있다. 따라서 그의 교육사상은 “자연으로 돌아가라”는 기본적 명제에서 출발하고 있다.
또 인간은 자연으로 돌
생애와 교육사상
(1) 슈타이너의 생애
슈터이너는 독일의 사상가로서 클라리에베크(당시 오스트리아령) 출생하였다. 독일의 신지학협회 회장을 지낸 후 인지학협회를 창설하여 예술 ·학교교육 ·의학에 이르는 광범한 문화운동을 지도하였다. 빈 공과대학에서 배운 후 괴테의 자연과학 연구가로