속하는 구속자 일 뿐이며 학생 개개인의 의견, 생각을 별로 중요시되지 않고 규율이나 규칙이 너무나 터무니 없고 억압적이며 이런 것들은 학생들을 통제하고 학생들을 끼워 맞추기 위한 제도라고 생각하는 학생들의 인식과 이런 현실에서 교사와의 관계가 어떻게 이루어지며 체벌이나 규칙에 어떻게
교육철학, 인본주의 교육사상의 발달로 인간의 존엄성과 인간성이 강조되어 학교 현장에서 사용되어 온 체벌의 교육적 효과에 대한 반대의 논의가 활발해지고 있다. 그러나 체벌은 여전히 존속하고 있으며, 체벌로 인한 각종 사건들이 언론 매체에 끊임없이 오르내리고 있다. 체벌로 인한 학생과 교사
교육철학, 인본주의 교육사상의 발달로 인간의 존엄성과 인간성이 강조되어 학교 현장에서 사용되어 온 체벌의 교육적 효과에 대한 반대의 논의가 활발해지고 있다. 그러나 체벌은 여전히 존속하고 있으며, 체벌로 인한 각종 사건들이 언론 매체에 끊임없이 오르내리고 있다. 체벌로 인한 학생과 교사
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법