교육 기회와 선발 과정의 불평등을 해소하기 위한 사회적 노력이 필요하다. 지금부터 2020년방송대교육사회학중간과제물을 통해, 본인이 현재한국사회의 어느고등학교교장이라고 할때학생들사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지 제시하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
교육 격차가 발생되고 있어 교육불평등을 해소할 수 있는 다양한 개입과 개선이 요구된다. 따라서 본문에서는 소도시 지역을 선정해 본 후 본인이 고등학교의 교장이라는 설정을 통해 학생들사이에 존재하는 교육불평등을 개선할 수 있는 방향을 제시해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 우리사회의 교
나아가 학교는 지배집단의 가치를 주입하고, 지배집단의 문화자본을 생성하고 정당화하는 역할을 수행하고 있다는 점이다. 따라서 본론에서는 본인이 현재한국사회의 어느고등학교교장이라고 할때학생들사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시해 보겠다.
교육에 관련되어 있는 사회계급의 요소를 배제하려는 것이 교육의 기회평등에 관한 중심문제이며, 미국에서는 교육의 기회평등을 어떠한 방법으로 이를 이룩할 것인가가 초점이 되었고, 개발도상의 국가에서는 그 역사적 성격 때문에 교육의 기회를 양적으로 어떻게 확대하고 법적으로 어떻게 보장하
교육기회는 다시 공교육과 사교육(shadow education)으로 나누어 볼 수 있는데, 한국에서 교육기회의 불평등은 주로 공교육보다는 사교육에서 발생한다. 본 과제에서는 본인이 현재한국사회의 어느고등학교교장이라고 가정하고 학생들사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안에 대