교육성취를 결정하는 요인은 한두 가지가 아니다. 학교를 구성하고 있는 모든 요소들이 영향을 준다. 그러나 학교를 구성하고 있는 어떤 요소들이 어떤 경로를 거쳐 학업성취를 결정하는가는 아직도 명쾌한 해답을 주고 있지는 못한다. 하지만, 과연 학교환경이 학생들에게 어떠한 영향을 미치는지 현
교육은 이와 같은 인간 개개인의 존엄성을 바탕으로 하여 태동한 것이기 때문에 인간의 기본권을 다루는 교육활동 영역으로 절실히 필요
특수 집단으로 보지말고, 다양한 능력을 가진 사람들 중 불편함을 좀 더 많이 가진 한 사람의 인격체로 보아 그들이 지니고 있는 독자성을 인정하고, 저 마다에게
학교에서 이루어지는 상담을 일컫는다.
Ⅱ. 학교상담의 발전과정
1. 외국
1) 태동기(1900~1920년) : 진로지도운동 시기
⇒ 산업발달 → 직업의 다양화 → 진로 선택 시 보다 많은 정보 필요
(1) 데이비스의 교육상담
- 생활지도의 목표 : 학생개개인이 자신의 특성을 이해하고 발달시키며, 바람
환경, 조건 등을 배제할 수는 없다. 그렇지만 지금 세계는 신자유주의 체제로 인해 발전과 동시에 여러 가지 사회문제들이 곳곳에서 발생하고 있고, 한국도 마찬가지이다. 특히 현대사회에서 개인의 교육성취와 수준은 당사자와 그 가족에게 평생의 사회경제적 지위와 복리수준을 결정하는 대표적인
교육)
·우리나라 학교제도 경직성과 폐쇄성이 매우 높다. (공교육에 대한 기대와 우려의 갈림길)
(5) 빈부격차, 도·농간 격차와 교육
·도시와 농촌간의 학력격차에 대한 연구결과
① 농촌지역 학생들은 도시지역 학생들에 비해 상대적으로 낮은 학업성취를 보인다.
② 그 격차는 초등학교에서 중,