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![[교육사회학]교육사회 정리-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/391/390295-0007.gif)
분야
hwp제7장 정보화, 지식기반사회와 교육, 세계화와 교육개방
제8장 학교와 학급사회
제9장 고교평준화, 대안학교, 학교선택권, 신자유주의 논쟁
제10장 학업성취의 격차와 학습의 사회적 환경
제11장 교육경쟁, 교육열
제12장 교육선발과 시험의 이해
제13장 교육내용과사회학적 관심
1. 한국 교육의 발전과정 : 90년대의 교육
· 국제환경의 변화 : 군사정권 종식, 교육개혁 실시가 세계적 추세
① 구소련의 붕괴를 시작으로 하여 공산진영이 붕괴, 동서간의 이데올로기 대립은 종식.
② GATT체제가 폐지, WTO체제 출범. 자유무역을 중심으로 국제경쟁이 무한경쟁 상황
③ 사회가 탈산업사회, 지식기반사회, 정보사회로의 변화가 가속적으로 진행
2. 한국 교육의 실제에 나타난 몇 가지 특징
(1) 6-3-3+X-4제
·우리나라의 학제는 교육법상으로는 6-3-3-4제이다. (X는 재수생이 많은 관계로..)
(2) 3원적 교육 (학교교육제도, 사교육제도, 국외교육제도)
·한국의 학교교육은 공교육제도로 운영되고 있다. 그러나 국민들이 받고 있는 교육의 실제는 3원적 교육제도라고 할 수 있다.
(3) 사교육 번성
·초, 중학생이 고등학생보다 과외를 더 많이 받고 있다.
(4) 교육경쟁의 과도함과 부작용의 문제
·입시지옥, 빗나간 교육풍토, 서울과 지방의 양극화와 격차심화 등의 문제를 심각하게 앓고 있다. (63~79년 입학시험시행, 60~61년, 87년 이후 대학별 고사와 학군제 및 인문/실업계 교육)
·우리나라 학교제도 경직성과 폐쇄성이 매우 높다. (공교육에 대한 기대와 우려의 갈림길)
(5) 빈부격차, 도·농간 격차와 교육
·도시와 농촌간의 학력격차에 대한 연구결과
① 농촌지역 학생들은 도시지역 학생들에 비해 상대적으로 낮은 학업성취를 보인다.
② 그 격차는 초등학교에서 중, 고등학교로 올라갈수록 심화된다.
③ 주요과목으로 일컬어지는 국어, 영어, 수학에서 더욱 심각하다.
(6) 중앙통제형 공교육체제
· 우리나라 - 중앙통제형 공교육체제
영국 - 교사중심 교육자치제도
미국 - 지역주민 중심 교육자치제
프랑스 - 관료중심제도
(7) 교육의 국제관계
·주변적 위치 : 학문상황이 선진국에 종속적 위치, 고등교육의 해외 의존성 심각
(8) 실업계고교의 외면
3. 학교제도의 발전방향
·우리교육에 대한 사회의 요구
(1) 교육에 대한 정치적 요구 : 민주시민 양성교육의 강화.
(2) 교육에 대한 경제적 요구 : 고급인력의 양성, 새로운 지식 및 기술의 창출 건전한 경제적 가치관의 배양.
(3) 교육에 대한 사회, 문화적 요구 : 사회의식 구조의 개선과 민족문화의 계승, 발전
(4) 교육에 대한 개인적 요구 : 자아실현과 인간복지의 실현을 위한 교육
