기능주의적 접근으로는 개인간의 상호작용을 분석하기 어렵다는점이다.
-변화가 일어나는 경우, 그 변화는 유유하고 느리며 체제의 균형을 파괴하지 않는다고 가정하는 점이다.
2. 갈등론적 접근
▶갈등이론
E.DURKHEIM과 동연대에 , M.WEBER의 사회학 관련 분야 저서들은 교육의 여러측면들을 이해
교육) : e(밖으로) + duco(이끌어내다) - 잠재력 계발 pedagogy(교육학) : paidos(어린이) + agogos(이끌다) = paidagogos(교사, 안내자)고대 그리스 사회 : 지식인 출신의 전쟁 노예가 시민 자녀의 교육 담당
2) 교육의 기능과 발전
교육은 근본적으로 인간애(人間愛)로부터 출발하며 상대편 인간에게 영향을 끼쳐서 그
교육의 여러 현상들이 어떤 사회적 체계 속에서 발생하여 변화하였는지, 교육이 사회의 여러 현상에 어떤 영향을 미치고 있는지, 교육체제 내부가 어떻게 형성되고 작동되는지를 사회학적으로 분석하고자 하는 것이 교육사회학인 것이다.이번 과제에서는 갈등론적 교육이론에 관해 이야기를 나누어
교육과정과 교육제도는 사회의 발전과 변화에 큰 영향을 미치며, 교육사회학은 이러한 현상을 이론적으로 설명하고 분석하는 데에 주력한다. 교육사회학에서는 다양한 이론적 접근 방법을 사용하여 교육 현상을 해석한다. 이 중에서도 기능론과 갈등론은 가장 흔히 사용되는 이론적 접근 방법 중의 두
기능에 주력한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육의 기능론
교육에 있어 주요 이론적 접근 중의 하나가 기능주의 이론이다. 이 이론은 기능주의, 합의이론 그리고 균형이론 등으로 부르기도 하는데, 1940년대 사회학적 분석의 일부로 등장하였다. 1950년대에 절정을 이루어 이 기간 동안에 이 이론은 대부분 사