[교육사회학]기능론적접근과 갈등론적접근
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분야
hwp1. 기능론적 접근
▶기능이론
▶기능론적 접근에 대한 비판
2. 갈등론적 접근
▶갈등이론
▶갈등이론의 강조점과 특성
▶갈등이론의 비판
-기능주의적 접근으로는 개인간의 상호작용을 분석하기 어렵다는점이다.
-변화가 일어나는 경우, 그 변화는 유유하고 느리며 체제의 균형을 파괴하지 않는다고 가정하는 점이다.
2. 갈등론적 접근
▶갈등이론
E.DURKHEIM과 동연대에 , M.WEBER의 사회학 관련 분야 저서들은 교육의 여러측면들을 이해하는 데 도움이 되었다. 그는 교육에 많은 관심을 가졌던 사회학자 중의 대표적인 인물이다. E.DURKHEIM이 사회위주의 거시적 이론을 전개하였다면, M.WEBER는 KTGHLGKR의 기본적인 분석단위를 개인에게 두었다. 그는 사회생활의 중요한 국면을 인과관계를 통하여 이해분석 하여만 한다고 주장하였다. 그리고 그는 학교의 주활동은 교실안에서도 특수한 지위집단 문화를 가르치는 일이라고 제시하였다. M.WEBER의 저서에서는 ‘산업사회 이전에는 교육은 주로 사람들을 사회에서의 특정한 지위 및 생활 방식에 적응하도록 훈련시키는 것이 목적이었으나 산업주의의 등장으로 교육은 경제적 체계에 있어서 보다 높은 지위로 경쟁을 통해 상승하려는 사람들로부터 압력을 받게 되었다. 그래서 교육기관은 아주 중요해졌다.’고 말하고 있다.
R.DAHRENDORF는 사회안에는 갈등이 일어나며 사회질서는 서로 다른 이해관심을 지닌 집단들 사이에서의 갈등관계에서 성립하며, 사회변동은 갈등을 통해서 일어난다고 보고 권위관계로 맺어진 집단들 사이의 갈등으로
