1. 갈등주의 교육이론의 이해
1) 사회관 및 교육관
갈등주의 교육이론은 기능주의 교육이론의 낙관적인 시선에 대한 비판과 함께 1960년대 후반에 등장하여 1970년대에 세를 확장해 나갔다. “사실 그 이전까지만 하더라도 사회안정과 질서유지에 초점을 두고 교육을 통한 사회평등화가 실현될 수 있
1. 갈등이론
(1) 갈등이론의 명칭과 전개
1) 갈등이론의 명칭
갈등이론은 최근에 와서는 급진주의이론(radical theory), 사회재생산이론(social reproduction theory), 종속이론, 저항이론까지 연결 짓는 경향이 나타나고 있다.
2) 갈등이론의 전개
갈등이론은 사회를 개인 간 및 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등
교육이 사회화와 더불어 인력배치라는 기본기능을 담당해야 사회가 존립할 수 있다고 보았다.
1. 뒤르케임의 교육사회학
① 경험과학으로서의 교육과학 및 사회적 사실로서의 교육현상에 대한 분석 강조
② 사회적 사실이란 개인의 외부에 존재하면서 개인의 행위에 강제력을 갖는 현상
→교육도
지난 2007년, 우리 사회를 뜨겁게 달구었던 이슈 중 하나가 바로 대입 3불 정책 논란이었다. 이는 기존의 사학법 개정과 관련하여 형성되었던 우리 사회 보수-진보 가치진영이 이른바 선발의 교육사회학적 의미로서의 대입 전선으로 이동한 형국이었는데, 3불의 구체적 대상인 고교등급제, 기부입학제,
갈등론 사이에서 오랫동안 지속되어 왔으며, 이러한 관계로 인하여 기능론이나 갈등론 모두 독자적으로 발전해 왔다기 보다는 상호작용적 혹은 변증법적으로 발전해왔다. 따라서 갈등론의 원형의 추출이 어렵고, 그 지적 전통을 규명하기가 어려운 상황이다. 사회학내의 이론들은 학문발전의 내적논